Antoine Gaillac
Microbiologie et Biotechnologie
Antoine Gaillac
Antoine Gaillac
Microbiologie et Biotechnologie
Bonjour et bienvenue sur mon portfolio de compétence.
Je suis Antoine Gaillac, docteur en microbiologie et ancien sportif de haut niveau.
Je suis Antoine Gaillac, docteur en microbiologie et ancien sportif de haut niveau.
Cœur de métier
3
Développement des compétences
Cœur de métier
Développement des compétences
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Examen critique des compétences lors de la création du portfolio. Identification des besoins en compétences pour le projet entrepreneurial. Développement d’une expertise en bioréacteurs, en analyse d’images de microscopie confocale et en bio-informatique. Utilisation des conseils de l’encadrement et du comité de suivi pour la réalisation des projets, le choix des formations et l’orientation des objectifs. Encadrement d’une étudiante de master 2 jusqu’à sa réussite au concours de l’école doctorale de l’Université de Limoges. Pratique d’un sport de haut niveau, favorisant l’apprentissage par les autres et la prise de recul.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Se fixe des objectifs professionnels à la fois ambitieux et réalistes.
- Identifie et développe des moyens d'améliorer son employabilité tout au long de son parcours professionnel, gère son évolution de carrière.
- Enrichit et valorise ses compétences, ses qualités personnelles et ses réalisations.
- Utilise ses réseaux pour élargir son champ de compétence.
- Sait transférer son expertise à d'autres domaines d'activité.
- Inscrit son parcours professionnel dans une perspective de mobilité internationale.
- Accepte l'apport d'un mentor ou d'un coach pour son développement.
2
Évaluation
Cœur de métier
Évaluation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Analyse critique des méthodes et des résultats au regard des normes et des données de la littérature. Évaluation des compétences des étudiants et des stagiaires encadrés. Autoévaluation régulière de ma progression professionnelle.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait évaluer régulièrement les progrès, l'impact et les résultats des activités de ses collaborateurs.
- Participe à l'évaluation de projets en interne ou en externe.
- Sait évaluer des hypothèses et des concepts en dehors de son domaine d'expertise.
- Encourage ses collaborateurs à s'approprier la démarche d'évaluation.
3
Gestion de l'information
Cœur de métier
Gestion de l'information
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Réalisation d’une veille scientifique à partir d’équations de recherche ciblées sur Web of Science, Google Scholar, PubMed et Aurélie.
Mise en place d’une organisation rigoureuse des données et documents :
Projets : structuration des données brutes, fichiers de travail, images, graphiques et rendus finaux.
Bibliographie et formations : classement par thématique.
Documents administratifs : archivage dédié.
Sécurité de l’information : sauvegardes redondantes sur disque dur personnel, NAS Secalim et disque dur professionnel.
Utilisation systématique des métadonnées bibliographiques pour le suivi et la traçabilité des sources.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire le bilan des connaissances actuelles sur un sujet scientifique (état de l'art).
- Utilise efficacement les méthodes et techniques de recherche d'information, identifie les ressources appropriées, notamment bibliographiques.
- Maîtrise la recherche sur le web (bases bibliographiques, bases de brevets...).
- Sait évaluer la pertinence des informations, faire la critique des sources et vérifier leur fiabilité.
- Conçoit et met en oeuvre des systèmes de collecte et de gestion d'informations en utilisant la technologie appropriée.
- Prend en compte la sécurité et la pérennité des données.
- S'appuie sur des experts de l'information et des données.
3
Expertise et méthodes
Cœur de métier
Expertise et méthodes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Contributions scientifiques reconnues par la publication d’articles dans des revues spécialisées. Développement d’une expertise sur les biofilms de Brochothrix thermosphacta, à travers l’utilisation d’approches interdisciplinaires combinant microbiologie, imagerie et bio-informatique.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Maîtrise les connaissances de base, les concepts clés, leur histoire et leur portée dans son domaine d'expertise.
- Connaît les progrès récents dans son domaine d'activité.
- Est capable d'inscrire son activité dans un contexte international.
- Connaît les méthodes et les techniques de recherche dans son domaine (y compris mathématiques et statistiques) et sait justifier leur pertinence pour un usage donné.
- Est capable d'envisager des méthodes et techniques alternatives.
- Est capable de formuler des problématiques et des hypothèses en fonction des besoins.
- Défend de manière constructive les résultats de ses travaux, fournit des preuves à l'appui de ses idées et de ses propositions.
- Structure ses argumentaires de façon claire, pédagogique et concise.
Qualités personnelles et relationnelles
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Réalisation de communications orales et de posters en anglais, ainsi que de publications scientifiques dans des revues internationales. Échanges avec des chercheurs de divers pays lors de congrès internationaux. Implication dans la médiation scientifique auprès de publics variés : étudiants vétérinaires (2e et 3e années) et jeunes publics (6 à 15 ans) dans le cadre des Fêtes de la science. Utilisation active de LinkedIn pour la communication professionnelle en français et en anglais. Maintien de collaborations et de contacts réguliers avec le monde industriel autour de problématiques en lien avec mon sujet de thèse.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
3
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Collaboration avec des chercheurs français spécialisés dans l’étude des biofilms, les méthodes d’analyse, la microscopie confocale et les approches statistiques, afin de coproduire des résultats et des publications scientifiques. Mobilisation active du réseau scientifique pour identifier et sélectionner un prestataire de séquençage adapté aux besoins expérimentaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Développe et maintient des réseaux de coopération.
- Sait construire son réseau professionnel pour lui-même et au service de l'entreprise.
- Est identifié comme personne ressource dans son domaine d'expertise.
- Sait inscrire son travail dans un cadre partenarial, évalue les bénéfices et les limites d'un partenariat en identifiant des intérêts communs et/ou conflictuels.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Maîtrise progressive et approfondie des méthodes d’analyse des biofilms. Contribution significative à la production et à l’interprétation des données expérimentales. Conception et mise en œuvre de stratégies innovantes pour répondre aux problématiques scientifiques du projet.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
3
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Exploration des gènes impliqués dans la formation des biofilms chez Listeria monocytogenes et développement de méthodes d’analyse topographique des matériaux. Conception d’un projet de recherche appliqué sur les matériaux industriels. Encadrement d’une étudiante de master 2, notamment à travers la mise au point d’un fermenteur à biofilm. Contribution à un projet de valorisation territoriale autour de la race de vache nantaise. Expérience internationale de huit mois à l’Université de Roskilde (Danemark) dans le cadre d’un stage de master 2, ayant renforcé mes compétences en recherche collaborative et en communication interculturelle. Participation active à la dynamique scientifique du laboratoire en stimulant la réflexion et les échanges entre doctorants.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
3
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Motivation et engagement nourris par une dynamique commune entre la pratique sportive de haut niveau et le doctorat. Persévérance démontrée dans l’analyse statistique des données issues de la microscopie confocale, menant à une ouverture vers l’analyse multivariée des biofilms et l’étude des surfaces des matériaux. Capacité naturelle à fédérer et à stimuler l’enthousiasme au sein des équipes de travail.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Vigilance constante face aux manquements potentiels à l’éthique et aux formes de méconduite scientifique, y compris dans les zones grises. Échanges réguliers avec les collaborateurs pour garantir le respect des bonnes pratiques et de l’intégrité scientifique au sein des projets menés.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
3
Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je mobilise ma persévérance pour surmonter les difficultés liées à la rédaction scientifique. J’assure une gestion équilibrée de la pression professionnelle, sportive et personnelle grâce aux techniques de préparation mentale développées au cours de ma carrière sportive. Je contribue activement au rayonnement et à l’image de ma structure lors de congrès internationaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
3
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’adopte une attitude proactive face aux situations de difficulté en engageant le dialogue afin que chacun puisse se sentir écouté et soutenu. Je valorise le travail et les progrès de ma stagiaire pour renforcer la motivation et la reconnaissance individuelle. J’entretiens un climat de confiance au sein de l’équipe en partageant, lorsque cela est approprié, mes propres émotions et questionnements, favorisant ainsi une communication ouverte et bienveillante.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
2
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Bien que je ne maîtrise pas encore de techniques formelles de négociation, j’identifie ce domaine comme une piste de développement professionnel. Dans les situations de discussion ou de désaccord, je favorise la recherche de consensus et prends la décision finale lorsque cela s’avère nécessaire, dans un souci d’efficacité et de respect collectif.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les techniques de négociation.
- Sait trouver des solutions gagnant-gagnant.
- Sait obtenir les ressources nécessaires aux projets par la négociation.
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Réalisation de communications orales et de posters en anglais, ainsi que de publications scientifiques dans des revues internationales. Échanges avec des chercheurs de divers pays lors de congrès internationaux. Implication dans la médiation scientifique auprès de publics variés : étudiants vétérinaires (2e et 3e années) et jeunes publics (6 à 15 ans) dans le cadre des Fêtes de la science. Utilisation active de LinkedIn pour la communication professionnelle en français et en anglais. Maintien de collaborations et de contacts réguliers avec le monde industriel autour de problématiques en lien avec mon sujet de thèse.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
3
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Collaboration avec des chercheurs français spécialisés dans l’étude des biofilms, les méthodes d’analyse, la microscopie confocale et les approches statistiques, afin de coproduire des résultats et des publications scientifiques. Mobilisation active du réseau scientifique pour identifier et sélectionner un prestataire de séquençage adapté aux besoins expérimentaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Développe et maintient des réseaux de coopération.
- Sait construire son réseau professionnel pour lui-même et au service de l'entreprise.
- Est identifié comme personne ressource dans son domaine d'expertise.
- Sait inscrire son travail dans un cadre partenarial, évalue les bénéfices et les limites d'un partenariat en identifiant des intérêts communs et/ou conflictuels.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Maîtrise progressive et approfondie des méthodes d’analyse des biofilms. Contribution significative à la production et à l’interprétation des données expérimentales. Conception et mise en œuvre de stratégies innovantes pour répondre aux problématiques scientifiques du projet.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
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Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Exploration des gènes impliqués dans la formation des biofilms chez Listeria monocytogenes et développement de méthodes d’analyse topographique des matériaux. Conception d’un projet de recherche appliqué sur les matériaux industriels. Encadrement d’une étudiante de master 2, notamment à travers la mise au point d’un fermenteur à biofilm. Contribution à un projet de valorisation territoriale autour de la race de vache nantaise. Expérience internationale de huit mois à l’Université de Roskilde (Danemark) dans le cadre d’un stage de master 2, ayant renforcé mes compétences en recherche collaborative et en communication interculturelle. Participation active à la dynamique scientifique du laboratoire en stimulant la réflexion et les échanges entre doctorants.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
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Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Motivation et engagement nourris par une dynamique commune entre la pratique sportive de haut niveau et le doctorat. Persévérance démontrée dans l’analyse statistique des données issues de la microscopie confocale, menant à une ouverture vers l’analyse multivariée des biofilms et l’étude des surfaces des matériaux. Capacité naturelle à fédérer et à stimuler l’enthousiasme au sein des équipes de travail.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Vigilance constante face aux manquements potentiels à l’éthique et aux formes de méconduite scientifique, y compris dans les zones grises. Échanges réguliers avec les collaborateurs pour garantir le respect des bonnes pratiques et de l’intégrité scientifique au sein des projets menés.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
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Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je mobilise ma persévérance pour surmonter les difficultés liées à la rédaction scientifique. J’assure une gestion équilibrée de la pression professionnelle, sportive et personnelle grâce aux techniques de préparation mentale développées au cours de ma carrière sportive. Je contribue activement au rayonnement et à l’image de ma structure lors de congrès internationaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
3
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’adopte une attitude proactive face aux situations de difficulté en engageant le dialogue afin que chacun puisse se sentir écouté et soutenu. Je valorise le travail et les progrès de ma stagiaire pour renforcer la motivation et la reconnaissance individuelle. J’entretiens un climat de confiance au sein de l’équipe en partageant, lorsque cela est approprié, mes propres émotions et questionnements, favorisant ainsi une communication ouverte et bienveillante.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
2
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Bien que je ne maîtrise pas encore de techniques formelles de négociation, j’identifie ce domaine comme une piste de développement professionnel. Dans les situations de discussion ou de désaccord, je favorise la recherche de consensus et prends la décision finale lorsque cela s’avère nécessaire, dans un souci d’efficacité et de respect collectif.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les techniques de négociation.
- Sait trouver des solutions gagnant-gagnant.
- Sait obtenir les ressources nécessaires aux projets par la négociation.
Antoine Gaillac
Antoine Gaillac
Microbiologie et Biotechnologie
Bonjour et bienvenue sur mon portfolio de compétence.
Je suis Antoine Gaillac, docteur en microbiologie et ancien sportif de haut niveau.
Je suis Antoine Gaillac, docteur en microbiologie et ancien sportif de haut niveau.
Gestion de l'activité et création de valeur
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Élaboration et structuration des projets constituant le cœur de la thèse, en concertation étroite avec les encadrants et les collaborateurs. Gestion et optimisation des ressources, notamment du temps, entre les différents projets et leurs livrables. Capacité à identifier les lacunes techniques ou organisationnelles et à déléguer efficacement les tâches pour assurer l’avancement global des travaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
2
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Que ce soit dans le cadre de ma thèse, de ma pratique sportive ou de ma vie personnelle, j’ai su privilégier la recherche de consensus et faire preuve d’adaptabilité face aux changements et aux imprévus.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Accepte qu'aucune solution n'est idéale. Sait concilier les enjeux business et l'optimisation technique.
- Sait arbitrer et assume les conséquences de ses décisions. Est capable de réévaluer ses décisions en cas de besoin.
2
Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Rédaction et soumission de demandes de financement auprès de l’école doctorale. Analyse de la rentabilité et optimisation des dépenses associées aux déplacements en congrès ainsi qu’aux activités expérimentales en laboratoire, dans un souci d’efficacité budgétaire.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Possède les connaissances pour gérer des projets et activités sur le plan budgétaire, comptable et financier.
- Est capable d'effectuer des arbitrages.
- Connait les sources possibles de financement de l'innovation et sait les mobiliser.
- S'inscrit dans la dynamique investissement/retour sur investissement.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans le financement des activités et le suivi budgétaire.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans la valorisation et la génération de revenus et de fonds.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Participation au recrutement et à l’encadrement de stagiaires.
Encadrement d’une étudiante de Master 2 incluant la définition d’objectifs clairs, l’application rigoureuse des règles de sécurité, la délégation des tâches et le suivi des rendus.
Développement de compétences managériales à travers ces expériences, renforcées par la pratique du sport en équipage et l’encadrement de jeunes athlètes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
3
Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Amélioration continue des performances en production de données, en rédaction scientifique et en analyse expérimentale. Mise en œuvre d’un processus d’innovation au cours de la thèse consacré à l’étude des biofilms de Brochothrix thermosphacta. Valorisation des résultats et des analyses à travers des présentations, des publications et des échanges interdisciplinaires.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Élaboration et structuration des projets constituant le cœur de la thèse, en concertation étroite avec les encadrants et les collaborateurs. Gestion et optimisation des ressources, notamment du temps, entre les différents projets et leurs livrables. Capacité à identifier les lacunes techniques ou organisationnelles et à déléguer efficacement les tâches pour assurer l’avancement global des travaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
2
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Que ce soit dans le cadre de ma thèse, de ma pratique sportive ou de ma vie personnelle, j’ai su privilégier la recherche de consensus et faire preuve d’adaptabilité face aux changements et aux imprévus.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Accepte qu'aucune solution n'est idéale. Sait concilier les enjeux business et l'optimisation technique.
- Sait arbitrer et assume les conséquences de ses décisions. Est capable de réévaluer ses décisions en cas de besoin.
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Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Rédaction et soumission de demandes de financement auprès de l’école doctorale. Analyse de la rentabilité et optimisation des dépenses associées aux déplacements en congrès ainsi qu’aux activités expérimentales en laboratoire, dans un souci d’efficacité budgétaire.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Possède les connaissances pour gérer des projets et activités sur le plan budgétaire, comptable et financier.
- Est capable d'effectuer des arbitrages.
- Connait les sources possibles de financement de l'innovation et sait les mobiliser.
- S'inscrit dans la dynamique investissement/retour sur investissement.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans le financement des activités et le suivi budgétaire.
- Conseille et guide ses collaborateurs dans la valorisation et la génération de revenus et de fonds.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Participation au recrutement et à l’encadrement de stagiaires.
Encadrement d’une étudiante de Master 2 incluant la définition d’objectifs clairs, l’application rigoureuse des règles de sécurité, la délégation des tâches et le suivi des rendus.
Développement de compétences managériales à travers ces expériences, renforcées par la pratique du sport en équipage et l’encadrement de jeunes athlètes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
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Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Amélioration continue des performances en production de données, en rédaction scientifique et en analyse expérimentale. Mise en œuvre d’un processus d’innovation au cours de la thèse consacré à l’étude des biofilms de Brochothrix thermosphacta. Valorisation des résultats et des analyses à travers des présentations, des publications et des échanges interdisciplinaires.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
Stratégie et leadership
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Stratégie
Stratégie et leadership
Stratégie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Conception et mise en œuvre de programmes d’actions et de stratégies adaptés aux problématiques scientifiques, logistiques, managériales et personnelles rencontrées. Élaboration de plans stratégiques spécifiques pour chacun des projets de la thèse, incluant la planification des publications scientifiques et la valorisation des résultats.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de la façon dont son projet s'inscrit dans la stratégie de l'organisation et les orientations stratégiques du secteur ou du domaine d'activité.
- Comprend les relations entre les structures ou les personnes (rôle et enjeux de chacun).
- Sait identifier des soutiens pour ses projets.
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Leadership
Stratégie et leadership
Leadership
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je dynamise les projets par la production et l’analyse de données, l’organisation de réunions régulières et la co-construction d’objectifs en collaboration avec les partenaires de recherche. J’apporte également mon soutien et mon expertise aux autres doctorants, notamment sur l’analyse de données, la conception de plans d’expériences et la préparation des communications en congrès.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'assurer une fonction de leadership dans le cadre d'un projet dont il a la responsabilité.
- Sait convaincre et obtient l'adhésion autour d'un projet.
- Mobilise les compétences sur un projet sans en avoir l'autorité, gère les moyens humains sans lien hiérarchique.
- Bâtit des alliances.
- Établit des relations basées sur la confiance.
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