Amandine Andruchiw
métiers en lien avec l'éthique medicale, environnementale, animale
Amandine Andruchiw
Amandine Andruchiw
métiers en lien avec l'éthique medicale, environnementale, animale
Bonjour,
Actuellement je suis
Coordinatrice de l' Espace de Réflexion Éthique Champagne - Ardenne (EREGE).
Doctorante en philosophie et chargée de cours à l’Université Reims Champagne – Ardenne
Actuellement je suis
Coordinatrice de l' Espace de Réflexion Éthique Champagne - Ardenne (EREGE).
Doctorante en philosophie et chargée de cours à l’Université Reims Champagne – Ardenne
Cœur de métier
2
Expertise et méthodes
Cœur de métier
Expertise et méthodes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Pour mon projet de thèse :
• Veille scientifique rigoureuse sur mon domaine de recherche et domaines connexes.
• Formulation d’hypothèses claires.
• Explicitation méthodologique
• Rédaction de réponses nuancées et argumentées.
En tant que coordinatrice du site d’appui champardennais de l’Espace Ethique Grand Est (EREGE) :
• Formation et enseignement dans les domaines des sciences de la vie et de la santé
• Stimulation de la recherche et documentation dans ces mêmes domaines
• Promotion du débat public et partage des connaissances.
En tant que chargée de cours à l’Université :
• Exploitation de mes recherches pour des CM et TD à destination d'un public de Licence.
• Communication pédagogique adaptée à un public débutant en SHS.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les progrès récents dans les domaines connexes de son activité.
- Est capable de dialoguer et de collaborer avec des experts d'autres disciplines ou domaines d'activité.
- S'approprie de nouvelles méthodes et techniques de travail.
- Est capable de documenter et d'évaluer ses activités en utilisant, le cas échéant, les méthodes statistiques.
- Est capable de formuler des problématiques complexes correspondant à de nouveaux défis.
- Est capable d'élaborer un argumentaire pour défendre de nouveaux projets.
- Sait adapter son argumentaire à son interlocuteur.
- Conseille et accompagne ses collaborateurs dans l'utilisation appropriée des méthodes de travail et dans l'amélioration de leurs performances et de leurs compétences.
2
Gestion de l'information
Cœur de métier
Gestion de l'information
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
• Formation aux logiciels de gestion bibliographique (Zotero) et de veille documentaire (Google Scholar, Academia, Isidore, listes de diffusion spécifiques, utilisation des opérateurs booléens).
• Perfectionnement effectué dans la collecte, le classement et le traitement critique des informations
• Perfectionnement effectué dans la maîtrise des logiciels de traitement de texte afin d’être efficace lors de la phase de rédaction.
• Sensibilisation de mes étudiants à l’importance de ces formations pour progresser dans leur cursus.
• En tant que coordinatrice à l’EREGE, gestion de l’information et de la communication (création de supports, contenus, diffusion, etc.) en équipe à l’échelle d’une région.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Effectue des recherches avancées en utilisant une gamme de solutions logicielles, de ressources et de techniques, reconnaît leurs avantages et leurs limites.
- Maîtrise la création, l'organisation, la validation, le partage, le stockage et la conservation de l'information et/ou des données et prend en compte les risques.
- Comprend les exigences juridiques, éthiques et de sécurité liées à la gestion de l'information.
- Connaît l'intérêt des métadonnées et les utilise.
- Conseille et accompagne ses collaborateurs dans l'utilisation des méthodes de recherche et de gestion de l'information, dans la critique des sources et l'évaluation des informations et des données.
- Sensibilise ses collaborateurs à la sécurité de l'information et aux exigences légales et éthiques.
2
Évaluation
Cœur de métier
Évaluation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je comprends ce terme de plusieurs manières :
• Accompagnement et évaluation des travaux d’étudiants dans le cadre de ma charge de cours en licence de philosophie, et dans le tutorat de mémoire dans le cadre du DIU.
• Auto-évaluation de mes travaux de recherche à partir de sources scientifiques. Cela me permet, lors de la rédaction d'interventions, dans l'élaboration de conférences ou de formations, de pouvoir entretenir un dialogue avec le public.
• Auto-évaluation plus générale : regard critique constant sur mon travail et capacité à me remettre en question, à prendre en compte les remarques extérieures.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait évaluer régulièrement les progrès, l'impact et les résultats des activités de ses collaborateurs.
- Participe à l'évaluation de projets en interne ou en externe.
- Sait évaluer des hypothèses et des concepts en dehors de son domaine d'expertise.
- Encourage ses collaborateurs à s'approprier la démarche d'évaluation.
2
Développement des compétences
Cœur de métier
Développement des compétences
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je développe régulièrement mes compétences :
• par des formations universitaires : j’ai enrichi mon master recherche par un DIU d’éthique en santé, avant de commencer mon doctorat
• par des formations telles que les MOOC qui ont l’avantage d’offrir une certaine flexibilité.
• par des formations parallèles, à destination des doctorants, comme celles proposées par Scriptoria.
Je me forme en continu et élargit mon réseau professionnel grâce à mes expériences professionnelles variées.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Conduit un examen critique sur ses compétences et ses expériences et actualise régulièrement son projet professionnel.
- Sait développer de nouvelles expertises en rapport avec l'évolution des connaissances et des besoins.
- S'appuie sur les conseils de professionnels compétents (coaching) ou de collaborateurs expérimentés et prend en compte leurs avis, utilise les réseaux pour gérer sa carrière.
- Sait évoluer en continu d'une expertise technique vers une expertise managériale.
- Contribue au développement des compétences et des réseaux de ses collaborateurs et sait les accompagner dans une perspective d'évolution professionnelle.
Qualités personnelles et relationnelles
2
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Ma formation universitaire, mon travail de thèse et mes fonctions citées plus haut m’obligent à faire preuve d’analyse, de synthèse et d’esprit critique au quotidien.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait étendre ses capacités d'analyse et de synthèse à de nouveaux domaines.
- S'approprie de nouvelles méthodes d'analyse.
- Possède une pensée originale et indépendante et apporte une contribution significative.
- Remet en cause les situations établies dans son activité.
- Conseille ses collaborateurs pour leur permettre de développer leurs capacités d'analyse et de synthèse.
- Stimule la pensée critique de ses pairs et de ses collaborateurs.
2
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Mon activité professionnelle, en grande partie à distance ces derniers mois, me permet de maîtriser les outils de communication.
J'ai fait évoluer mes connaissances en m'ouvrant à de nouvelles disciplines et à de nouvelles thématiques. Je mes réactualise régulièrement. Je suis curieuse et j’aime communiquer avec d’autres, et réfléchir de manière inactuelle parfois, pour créer du neuf avec du vieux.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Explore des domaines connexes.
- Formule de nouveaux projets pour répondre à des questions clés.
- Encourage ses collaborateurs au défi, à l'esprit de curiosité et au questionnement scientifique.
- Élabore et réalise des projets interdisciplinaires novateurs en s'appuyant sur des contributeurs d'origines diverses.
- Se comporte en transmetteur d'innovation, en visionnaire réaliste, en agitateur constructif.
- Encourage ses collaborateurs à créer et innover.
- Possède une expérience professionnelle à l'international, au sein d'une culture différente de la sienne.
2
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
• J’aime stimuler régulièrement mon entourage sur les sujets importants de notre époque (éthique animale, environnementale et médicale notamment).
• Le travail de recherche est souvent solitaire, j'ai donc développé mes capacités d’organisation, d'engagement, de persévérance.
• Le choix de reprendre mes études à 28 ans et de poursuivre en doctorat à l’âge de 32 ans témoigne d’une volonté sincère d’engagement tout en ayant conscience des contraintes professionnelles, familiales, financières qui vont avec.
• Ma charge de cours en plein cœur de la pandémie me rappelle aussi que nous ne sommes pas tout-puissants, mais qu’on ne doit jamais renoncer à améliorer les choses, si peu que ce soit.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait se projeter et développer sa motivation et son engagement dans d'autres activités et domaines d'expertise.
- Persévère dans ses actions et projets, ouvre la voie à d'autres collaborateurs et les soutient.
- Stimule l'enthousiasme et l'engagement de ses collaborateurs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
L'éthique est une question fondamentale. Lorsque j'interviens dans mes différentes fonctions et mes travaux de recherche, c’est une notion essentielle. Je ne souhaite pas réaliser une activité dans une structure qui ne respecte pas les règles éthiques que je me suis fixées. J'essaie d'etre la plus sincère possible.
L’intégrité passe par la reconnaissance des autres quel que soit leur niveau hiérarchique, et des difficultés et contraintes qui nous façonnent tous, de pas notre humaine condition
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
3
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis souvent identifiée spontanément comme une personne ressource au sein de mes expériences professionnelles : j’écoute beaucoup, je suis ouverte et attentive à l’autre et je l’encourage à s’exprimer pour répondre au mieux à son besoin en fonction de la situation.
Mes 6 ans au contact de collégiens, lycéens, étudiants, et adultes en formation continue m’ont permis de développer des capacités d’écoute, d’attention aux besoins de chacun, aux manifestations de stress, aux effets de groupe (fatigue, agitation), et d’apprendre à traiter rapidement et efficacement ces problèmes.
« Merci de votre attention en tout! » m’a écrit une étudiante ce semestre pour me remercier, je pense que cette phrase parle d'elle même, merci à cette étudiante pour cette remarque qui conforte et réconforte...
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
2
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais détecter les attentes du public en face de moi selon les situations et y réagir de manière adaptée dans le but de mettre en œuvre un compromis où chacun se retrouve se sent reconnu. J’y suis particulièrement amenée par mes fonctions de coordinatrice.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les techniques de négociation.
- Sait trouver des solutions gagnant-gagnant.
- Sait obtenir les ressources nécessaires aux projets par la négociation.
2
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je contribue à la mise en place d’un observatoire des pratiques éthiques sur le territoire et à la diffusion d'informations en partenariat avec les structures de réflexions éthiques existantes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Collabore avec les personnes/équipes clés à l'échelle internationale.
- Anime des réseaux et participe à l'élaboration d'échanges entre diverses structures.
- Sait établir des relations partenariales avec des collaborateurs hors de son domaine d'activité.
- Est capable de coproduire des résultats et/ou innovations.
2
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je maîtrise la diffusion des événements en relation avec mon activité scientifique et relaie également les activités de collègues sur les différents réseaux, notamment sociaux.
Comme chargée de cours, je sais communiquer et vulgariser des objets de savoir en langage simple voire très simple, parlé et écrit.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Communique avec des experts d'autres domaines en adaptant son langage, aux niveaux national et international.
- Maîtrise les techniques de communication dans divers contextes et sur différents supports.
- Communique efficacement à l'adresse d'un public diversifié et non-spécialiste.
- Sait animer une communauté professionnelle.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs à l'usage des technologies numériques dans un objectif de communication.
- Est capable de travailler et d'animer un collectif dans au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
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Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Ma formation universitaire, mon travail de thèse et mes fonctions citées plus haut m’obligent à faire preuve d’analyse, de synthèse et d’esprit critique au quotidien.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait étendre ses capacités d'analyse et de synthèse à de nouveaux domaines.
- S'approprie de nouvelles méthodes d'analyse.
- Possède une pensée originale et indépendante et apporte une contribution significative.
- Remet en cause les situations établies dans son activité.
- Conseille ses collaborateurs pour leur permettre de développer leurs capacités d'analyse et de synthèse.
- Stimule la pensée critique de ses pairs et de ses collaborateurs.
2
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Mon activité professionnelle, en grande partie à distance ces derniers mois, me permet de maîtriser les outils de communication.
J'ai fait évoluer mes connaissances en m'ouvrant à de nouvelles disciplines et à de nouvelles thématiques. Je mes réactualise régulièrement. Je suis curieuse et j’aime communiquer avec d’autres, et réfléchir de manière inactuelle parfois, pour créer du neuf avec du vieux.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Explore des domaines connexes.
- Formule de nouveaux projets pour répondre à des questions clés.
- Encourage ses collaborateurs au défi, à l'esprit de curiosité et au questionnement scientifique.
- Élabore et réalise des projets interdisciplinaires novateurs en s'appuyant sur des contributeurs d'origines diverses.
- Se comporte en transmetteur d'innovation, en visionnaire réaliste, en agitateur constructif.
- Encourage ses collaborateurs à créer et innover.
- Possède une expérience professionnelle à l'international, au sein d'une culture différente de la sienne.
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Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
• J’aime stimuler régulièrement mon entourage sur les sujets importants de notre époque (éthique animale, environnementale et médicale notamment).
• Le travail de recherche est souvent solitaire, j'ai donc développé mes capacités d’organisation, d'engagement, de persévérance.
• Le choix de reprendre mes études à 28 ans et de poursuivre en doctorat à l’âge de 32 ans témoigne d’une volonté sincère d’engagement tout en ayant conscience des contraintes professionnelles, familiales, financières qui vont avec.
• Ma charge de cours en plein cœur de la pandémie me rappelle aussi que nous ne sommes pas tout-puissants, mais qu’on ne doit jamais renoncer à améliorer les choses, si peu que ce soit.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait se projeter et développer sa motivation et son engagement dans d'autres activités et domaines d'expertise.
- Persévère dans ses actions et projets, ouvre la voie à d'autres collaborateurs et les soutient.
- Stimule l'enthousiasme et l'engagement de ses collaborateurs.
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Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
L'éthique est une question fondamentale. Lorsque j'interviens dans mes différentes fonctions et mes travaux de recherche, c’est une notion essentielle. Je ne souhaite pas réaliser une activité dans une structure qui ne respecte pas les règles éthiques que je me suis fixées. J'essaie d'etre la plus sincère possible.
L’intégrité passe par la reconnaissance des autres quel que soit leur niveau hiérarchique, et des difficultés et contraintes qui nous façonnent tous, de pas notre humaine condition
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
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Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis souvent identifiée spontanément comme une personne ressource au sein de mes expériences professionnelles : j’écoute beaucoup, je suis ouverte et attentive à l’autre et je l’encourage à s’exprimer pour répondre au mieux à son besoin en fonction de la situation.
Mes 6 ans au contact de collégiens, lycéens, étudiants, et adultes en formation continue m’ont permis de développer des capacités d’écoute, d’attention aux besoins de chacun, aux manifestations de stress, aux effets de groupe (fatigue, agitation), et d’apprendre à traiter rapidement et efficacement ces problèmes.
« Merci de votre attention en tout! » m’a écrit une étudiante ce semestre pour me remercier, je pense que cette phrase parle d'elle même, merci à cette étudiante pour cette remarque qui conforte et réconforte...
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
2
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais détecter les attentes du public en face de moi selon les situations et y réagir de manière adaptée dans le but de mettre en œuvre un compromis où chacun se retrouve se sent reconnu. J’y suis particulièrement amenée par mes fonctions de coordinatrice.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les techniques de négociation.
- Sait trouver des solutions gagnant-gagnant.
- Sait obtenir les ressources nécessaires aux projets par la négociation.
2
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je contribue à la mise en place d’un observatoire des pratiques éthiques sur le territoire et à la diffusion d'informations en partenariat avec les structures de réflexions éthiques existantes.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Collabore avec les personnes/équipes clés à l'échelle internationale.
- Anime des réseaux et participe à l'élaboration d'échanges entre diverses structures.
- Sait établir des relations partenariales avec des collaborateurs hors de son domaine d'activité.
- Est capable de coproduire des résultats et/ou innovations.
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Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je maîtrise la diffusion des événements en relation avec mon activité scientifique et relaie également les activités de collègues sur les différents réseaux, notamment sociaux.
Comme chargée de cours, je sais communiquer et vulgariser des objets de savoir en langage simple voire très simple, parlé et écrit.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Communique avec des experts d'autres domaines en adaptant son langage, aux niveaux national et international.
- Maîtrise les techniques de communication dans divers contextes et sur différents supports.
- Communique efficacement à l'adresse d'un public diversifié et non-spécialiste.
- Sait animer une communauté professionnelle.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs à l'usage des technologies numériques dans un objectif de communication.
- Est capable de travailler et d'animer un collectif dans au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
Amandine Andruchiw
Amandine Andruchiw
métiers en lien avec l'éthique medicale, environnementale, animale
Bonjour,
Actuellement je suis
Coordinatrice de l' Espace de Réflexion Éthique Champagne - Ardenne (EREGE).
Doctorante en philosophie et chargée de cours à l’Université Reims Champagne – Ardenne
Actuellement je suis
Coordinatrice de l' Espace de Réflexion Éthique Champagne - Ardenne (EREGE).
Doctorante en philosophie et chargée de cours à l’Université Reims Champagne – Ardenne
Gestion de l'activité et création de valeur
2
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je co-construis et co-conduis des projets d'animation, de formation, des débats scientifiques. J'ai eu l'occasion de gérer de nombreux évènements en plus de ma reprise d’étude et de mon projet de thèse. Je suis polyvalente, dynamique et réactive, ce qui me permet de gérer plusieurs projets en même temps. L’organisation et la hiérarchisation des tâches me sont essentielles tant à titre professionnel que privé.
Je suis souvent amenée à proposer un projet en tenant compte des contraintes et des problématiques. Je dois également tenir compte du cadre budgétaire précis, et des moyens humains. Je dois construire avec des partenaires des objectifs concrets et un calendrier efficace et précis, et savoir rebondir lorsque la période est compliquée et remet tout en cause comme avec la pandémie.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est attentif aux ruptures, aux tendances et aux signaux faibles, se prépare à l'inattendu, identifie les opportunités non planifiées dans le projet.
- Reconnaît les bonnes idées et les bonnes pratiques, identifie les faiblesses et lacunes.
- Évalue les changements à apporter en termes d'objectifs, d'organisation, de calendrier, d'exigences qualité et de ressources, et les met en oeuvre.
- Sait entraîner ses collaborateurs dans le respect de la planification et des contraintes de temps.
- Utilise une large gamme de stratégies de gestion de projet, clarifie les priorités et formalise les attentes.
- Institue des démarches qualité.
- Conduit des projets difficiles et complexes au succès, gère simultanément et efficacement plusieurs projets, peut intervenir pour conduire des audits de projets et proposer des plans d'action pour les réorienter.
- Accompagne ou assiste des collaborateurs, peut reprendre des projets en panne de pilotage.
2
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais m'adapter aux changements, l'exemple des conditions actuelles de pandémie me pousse à trouver des plans B, adapter, gérer au mieux dans chaque domaine.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire comprendre la nécessité du changement.
- Définit des objectifs et les fait partager.
- Crée une dynamique et bâtit des alliances.
- Obtient rapidement des premiers résultats.
- Connaît les causes possibles d'échec du changement.
2
Gestion des risques
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion des risques
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis consciente des risques et sait suivre les protocoles conseillés en fonction des situations.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'analyser et d'identifier les risques induits par une activité.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs et partenaires à la mise en oeuvre des procédures appropriées de gestion des risques.
- Prend en compte les impératifs sociaux et environnementaux dans les projets qu'il dirige.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs aux exigences de la responsabilité sociale et environnementale.
1
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais donner les informations nécessaires à la prise de décision, ainsi que l’argumentaire. Construire un projet, une intervention ou une formation demande des capacités d'adaptation et de flexibilité importantes.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait prendre les décisions adaptées à chaque étape de son projet.
- Sait aider sa hiérarchie à prendre des décisions majeures (reporting, scénarios…)
1
Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais contrôler un budget notamment dans la phase de gestion et réalisation de projet.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Gère ses propres financements, sait dialoguer avec des responsables budgétaires, financiers et économiques.
- Comprend les processus de financement et sait évaluer la rentabilité d'une activité.
- Est capable de répondre à un appel d'offre ou de rédiger une demande de financement.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Avant ma reprise d’étude, j’étais responsable adjointe, d’une équipe, ce qui requérait capacité d’écoute et d’analyse. Lancement d’une nouvelle enseigne : prise d’initiatives et responsabilités. Clientèle et techniques de vente différentes. Évolution au sein de l’entreprise : chargée du merchandising, de l'animation de l'équipe et surtout de la formation de stagiaires en BAC PRO Commerce et CAP Vente. Management.
Désormais En tant que coordinatrice, gestion de l’information et de la communication (création de supports, contenus, diffusion, etc.) en équipe à l’échelle d’une région.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
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Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais mettre en valeur et partager les résultats obtenus, par des communications notamment.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
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Propriété intellectuelle et industrielle
Gestion de l'activité et création de valeur
Propriété intellectuelle et industrielle
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Le droit d'auteur est l'un des fondements de la recherche. La rédaction de la thèse m'a permis d'acquérir les règles fondamentales concernant la propriété intellectuelle au moyen d’un MOOC consacré à l’éthique de la recherche.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait gérer le dépôt de brevets et toute forme de protection des productions novatrices (protection technique et marketing).
- Sensibilise et forme ses pairs et ses collaborateurs aux exigences légales de propriété intellectuelle, industrielle ou du droit d'auteur.
- Est capable de recenser les connaissances techniques stratégiques pour l’entreprise et d’identifier les personnes qui les maîtrisent. Sait gérer la répartition et la pérennité de ces connaissances.
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Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je co-construis et co-conduis des projets d'animation, de formation, des débats scientifiques. J'ai eu l'occasion de gérer de nombreux évènements en plus de ma reprise d’étude et de mon projet de thèse. Je suis polyvalente, dynamique et réactive, ce qui me permet de gérer plusieurs projets en même temps. L’organisation et la hiérarchisation des tâches me sont essentielles tant à titre professionnel que privé.
Je suis souvent amenée à proposer un projet en tenant compte des contraintes et des problématiques. Je dois également tenir compte du cadre budgétaire précis, et des moyens humains. Je dois construire avec des partenaires des objectifs concrets et un calendrier efficace et précis, et savoir rebondir lorsque la période est compliquée et remet tout en cause comme avec la pandémie.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est attentif aux ruptures, aux tendances et aux signaux faibles, se prépare à l'inattendu, identifie les opportunités non planifiées dans le projet.
- Reconnaît les bonnes idées et les bonnes pratiques, identifie les faiblesses et lacunes.
- Évalue les changements à apporter en termes d'objectifs, d'organisation, de calendrier, d'exigences qualité et de ressources, et les met en oeuvre.
- Sait entraîner ses collaborateurs dans le respect de la planification et des contraintes de temps.
- Utilise une large gamme de stratégies de gestion de projet, clarifie les priorités et formalise les attentes.
- Institue des démarches qualité.
- Conduit des projets difficiles et complexes au succès, gère simultanément et efficacement plusieurs projets, peut intervenir pour conduire des audits de projets et proposer des plans d'action pour les réorienter.
- Accompagne ou assiste des collaborateurs, peut reprendre des projets en panne de pilotage.
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Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais m'adapter aux changements, l'exemple des conditions actuelles de pandémie me pousse à trouver des plans B, adapter, gérer au mieux dans chaque domaine.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire comprendre la nécessité du changement.
- Définit des objectifs et les fait partager.
- Crée une dynamique et bâtit des alliances.
- Obtient rapidement des premiers résultats.
- Connaît les causes possibles d'échec du changement.
2
Gestion des risques
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion des risques
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis consciente des risques et sait suivre les protocoles conseillés en fonction des situations.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'analyser et d'identifier les risques induits par une activité.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs et partenaires à la mise en oeuvre des procédures appropriées de gestion des risques.
- Prend en compte les impératifs sociaux et environnementaux dans les projets qu'il dirige.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs aux exigences de la responsabilité sociale et environnementale.
1
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais donner les informations nécessaires à la prise de décision, ainsi que l’argumentaire. Construire un projet, une intervention ou une formation demande des capacités d'adaptation et de flexibilité importantes.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait prendre les décisions adaptées à chaque étape de son projet.
- Sait aider sa hiérarchie à prendre des décisions majeures (reporting, scénarios…)
1
Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais contrôler un budget notamment dans la phase de gestion et réalisation de projet.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Gère ses propres financements, sait dialoguer avec des responsables budgétaires, financiers et économiques.
- Comprend les processus de financement et sait évaluer la rentabilité d'une activité.
- Est capable de répondre à un appel d'offre ou de rédiger une demande de financement.
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Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Avant ma reprise d’étude, j’étais responsable adjointe, d’une équipe, ce qui requérait capacité d’écoute et d’analyse. Lancement d’une nouvelle enseigne : prise d’initiatives et responsabilités. Clientèle et techniques de vente différentes. Évolution au sein de l’entreprise : chargée du merchandising, de l'animation de l'équipe et surtout de la formation de stagiaires en BAC PRO Commerce et CAP Vente. Management.
Désormais En tant que coordinatrice, gestion de l’information et de la communication (création de supports, contenus, diffusion, etc.) en équipe à l’échelle d’une région.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
1
Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais mettre en valeur et partager les résultats obtenus, par des communications notamment.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
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Propriété intellectuelle et industrielle
Gestion de l'activité et création de valeur
Propriété intellectuelle et industrielle
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Le droit d'auteur est l'un des fondements de la recherche. La rédaction de la thèse m'a permis d'acquérir les règles fondamentales concernant la propriété intellectuelle au moyen d’un MOOC consacré à l’éthique de la recherche.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait gérer le dépôt de brevets et toute forme de protection des productions novatrices (protection technique et marketing).
- Sensibilise et forme ses pairs et ses collaborateurs aux exigences légales de propriété intellectuelle, industrielle ou du droit d'auteur.
- Est capable de recenser les connaissances techniques stratégiques pour l’entreprise et d’identifier les personnes qui les maîtrisent. Sait gérer la répartition et la pérennité de ces connaissances.
Stratégie et leadership
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Stratégie
Stratégie et leadership
Stratégie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je suis observatrice, je me renseigne, et comprends les relations entre les différentes structures avec lesquelles je suis en contact. Je mets en place des stratégies pour atteindre les objectifs attendus.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Observe son environnement, reconnaît les ruptures et les nouvelles tendances, détecte les signaux faibles.
- Elabore sa propre approche, façonne sa compréhension du sujet.
- Stimule les programmes de réflexion et en tire des conclusions pour son domaine d'activité.
- Produit régulièrement des documents à valeur prospective et stratégique.
- S'assure que son activité contribue à la stratégie de l'entreprise, à la réalisation des objectifs et à l'enrichissement de son organisation ou secteur d'activité.
- Connaît différentes stratégies d'innovation.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs à la connaissance de l'environnement et à l'importance de la stratégie.
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Leadership
Stratégie et leadership
Leadership
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Je sais convaincre des collègues de participer à des évènements scientifiques. Je connais mieux désormais mes aspirations et aussi mes limites, que j’aspire à dépasser tout en restant humble. J’ai conscience qu’on ne progresse pas sans l’appui des siens et de ses pairs.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Reconnaît la nécessité et l'intérêt de la collégialité, est capable d'entraîner l'entité qu'il dirige.
- Connaît les différents styles de leadership et sait les adapter en fonction des projets et de la composition de l'équipe.
- Est reconnu, au sein de son entreprise, comme leader susceptible de promouvoir des idées et des initiatives et de contribuer de manière efficace à leur mise en oeuvre.
- Sait imposer son leadership dans un contexte de compétition.
- Anime et mobilise des réseaux.
- Encourage ses collaborateurs à établir des relations de confiance.
- Est capable de préparer ses collaborateurs à assurer des rôles de leadership.
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