Eya ABID
Consultant en innovation / Ingénieure R & D
Eya ABID
Eya ABID
Consultant en innovation / Ingénieure R & D
Doctorat en apprentissage géométrique appliqué à l’imagerie biologique. Je transforme des données complexes en stratégies claires. Je souhaite mettre mon expertise deep-tech au service du conseil
Cœur de métier
1
Développement des compétences
Cœur de métier
Développement des compétences
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Au cours de mon doctorat, j’ai évalué chaque année mes compétences, identifié mes lacunes et acquis ce qui était nécessaire pour progresser. Je suis passé du travail technique en apprentissage géométrique à la gestion de projets avec des équipes pluridisciplinaires. J’ai développé de nouvelles compétences de manière ciblée, bénéficié des conseils de mentors et utilisé mon réseau pour affiner mon parcours. J’ai encadré des doctorants juniors, appris à sélectionner les talents à fort potentiel et gérer les responsabilités. Je suis les tendances pour allier expertise technique et compétences managériales émergentes.
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Se fixe des objectifs professionnels à la fois ambitieux et réalistes.
- Identifie et développe des moyens d'améliorer son employabilité tout au long de son parcours professionnel, gère son évolution de carrière.
- Enrichit et valorise ses compétences, ses qualités personnelles et ses réalisations.
- Utilise ses réseaux pour élargir son champ de compétence.
- Sait transférer son expertise à d'autres domaines d'activité.
- Inscrit son parcours professionnel dans une perspective de mobilité internationale.
- Accepte l'apport d'un mentor ou d'un coach pour son développement.
3
Évaluation
Cœur de métier
Évaluation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Au cours de mon doctorat, l’évaluation est devenue centrale dans mon travail. J’ai analysé des articles scientifiques, des jeux de données et des méthodes pour en déterminer la valeur réelle pour mes recherches. J’ai coordonné des revues avec des collaborateurs internationaux et appris à juger mes propres résultats avec rigueur, qualité et pertinence. Je présentais régulièrement mes idées à des audiences critiques et intégrais leurs retours. J’ai aussi évalué le travail d’étudiants et collègues, fournissant des évaluations précises pour les faire progresser, et encouragé les juniors à prendre en main leurs propres processus de validation.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Évalue l'intérêt de différents documents relatifs à son domaine d'expertise.
- Sait évaluer ses propres résultats tant en termes de qualité que de plus-value.
- Est prêt à exposer des idées à un public critique, prend en compte l'évaluation de ses travaux par autrui.
- Est prêt à évaluer les travaux d'autres contributeurs, apporte des évaluations rationnelles et réalistes.
3
Gestion de l'information
Cœur de métier
Gestion de l'information
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Tout au long de mon doctorat, j’ai constamment analysé l’état de l’art en IA, géométrie et biologie, en utilisant des recherches avancées dans des bases scientifiques et de brevets. J’ai conçu des pipelines efficaces de collecte d’information, évalué la fiabilité des sources et géré des jeux de données sensibles en respectant leur cycle de vie et la sécurité. J’ai développé des systèmes de gestion pour les images biologiques 3D, garanti la qualité des métadonnées et respecté les exigences légales et éthiques. J’ai aussi formé les stagiaires à la recherche, à la critique et à l’archivage responsable des informations.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire le bilan des connaissances actuelles sur un sujet scientifique (état de l'art).
- Utilise efficacement les méthodes et techniques de recherche d'information, identifie les ressources appropriées, notamment bibliographiques.
- Maîtrise la recherche sur le web (bases bibliographiques, bases de brevets...).
- Sait évaluer la pertinence des informations, faire la critique des sources et vérifier leur fiabilité.
- Conçoit et met en oeuvre des systèmes de collecte et de gestion d'informations en utilisant la technologie appropriée.
- Prend en compte la sécurité et la pérennité des données.
- S'appuie sur des experts de l'information et des données.
3
Expertise et méthodes
Cœur de métier
Expertise et méthodes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Pendant mon doctorat en apprentissage géométrique, j’ai maîtrisé les concepts, l’histoire et les méthodes clés de mon domaine tout en suivant les avancées en IA, géométrie 3D et imagerie biologique. J’ai formulé des problèmes de recherche, justifié mes choix méthodologiques et défendu mes résultats avec des preuves claires. Collaborer avec des partenaires internationaux m’a appris à positionner mon travail globalement et à adapter mes arguments selon l’audience. J’ai exploré des techniques alternatives, développé de nouveaux workflows pour les données 3D et contribué à des projets interdisciplinaires, tout en guidant les jeunes chercheurs sur la méthodologie et la rigueur scientifique.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Maîtrise les connaissances de base, les concepts clés, leur histoire et leur portée dans son domaine d'expertise.
- Connaît les progrès récents dans son domaine d'activité.
- Est capable d'inscrire son activité dans un contexte international.
- Connaît les méthodes et les techniques de recherche dans son domaine (y compris mathématiques et statistiques) et sait justifier leur pertinence pour un usage donné.
- Est capable d'envisager des méthodes et techniques alternatives.
- Est capable de formuler des problématiques et des hypothèses en fonction des besoins.
- Défend de manière constructive les résultats de ses travaux, fournit des preuves à l'appui de ses idées et de ses propositions.
- Structure ses argumentaires de façon claire, pédagogique et concise.
Qualités personnelles et relationnelles
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai appris à adapter ma communication à des audiences variées, des experts en IA aux biologistes et non-spécialistes, en modulant ton, profondeur et format. J’ai construit des présentations claires et convaincantes et maîtrisé les outils numériques pour expliquer des méthodes 3D complexes. J’ai géré mon identité professionnelle en ligne via des publications, conférences et diffusion. Travailler en équipes internationales a renforcé ma capacité à communiquer et négocier en anglais, coordonner des discussions et présenter des résultats avec clarté. J’ai aussi formé des juniors à la communication efficace et aux outils digitaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
3
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai construit et entretenu un réseau solide en IA, biologie et industrie en collaborant à des projets nécessitant des expertises complémentaires. J’ai appris à évaluer les partenariats de manière réaliste, à identifier les intérêts communs et divergents, et à mobiliser les bonnes personnes au bon moment. Travailler avec des équipes internationales m’a ouvert l’accès à des réseaux mondiaux. J’ai initié des collaborations avec des laboratoires et entreprises externes, co-produit des résultats et connecté des chercheurs de disciplines différentes, créant une coopération bénéfique pour mon travail et l’organisation que je représente.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Développe et maintient des réseaux de coopération.
- Sait construire son réseau professionnel pour lui-même et au service de l'entreprise.
- Est identifié comme personne ressource dans son domaine d'expertise.
- Sait inscrire son travail dans un cadre partenarial, évalue les bénéfices et les limites d'un partenariat en identifiant des intérêts communs et/ou conflictuels.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai analysé des résultats 3D complexes et les ai comparés à ceux de mes pairs, apprenant à extraire les idées clés et hiérarchiser l’information selon l’objectif scientifique. J’ai remis en question mes hypothèses, ajusté la direction des projets lorsque les preuves l’exigeaient, tout en restant libre de tout dogme. Travailler à l’intersection de l’IA, de la géométrie et de la biologie m’a permis d’appliquer mes compétences analytiques à de nouveaux domaines et de défendre des approches innovantes. J’ai adopté de nouvelles méthodes analytiques et encouragé les juniors à affiner leur raisonnement et leur esprit critique.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
3
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai travaillé à l’intersection de l’IA, de la géométrie et de la biologie, ce qui m’a appris à rester flexible, curieuse et ouverte à des concepts inconnus. J’ai exploré des domaines éloignés de mon expertise pour concevoir des projets interdisciplinaires répondant à des questions scientifiques complexes. Collaborer avec des équipes internationales m’a permis de m’adapter à différentes cultures et points de vue. J’ai développé et testé de nouvelles idées, pris des risques calculés, remis en question les méthodes existantes et encouragé les stagiaires à cultiver créativité et innovation.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
3
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai identifié ce qui me motive : résoudre des problèmes complexes et créer un impact significatif. Cette clarté m’a permis de rester engagée face aux échecs expérimentaux et aux phases routinières. J’ai appris à rebondir rapidement, tirer des enseignements et maintenir l’élan. Je me suis appuyée sur mes pairs et suis restée concentrée sur l’excellence. Cet engagement s’est étendu aux projets interdisciplinaires et à l’encadrement de juniors, inspirant persistance, motivation et résilience au sein de l’équipe.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai suivi rigoureusement les normes éthiques et institutionnelles, garantissant un traitement, un stockage et un partage intègres des données. J’ai respecté la propriété intellectuelle lors des collaborations, reconnu les contributions des autres et assuré la confidentialité des données biologiques sensibles. J’ai honoré mes engagements envers les partenaires et superviseurs et été transparente sur les conflits d’intérêts potentiels. J’ai aussi guidé les juniors sur la conduite responsable, la confidentialité et l’attribution correcte, instaurant une culture d’intégrité non négociable.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
3
Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai pris conscience de mes forces : esprit analytique, persévérance et curiosité interdisciplinaire, et j’ai cherché à les appliquer efficacement. J’ai aussi reconnu mes limites et sollicité activement des mentors et pairs. J’ai développé des stratégies pour gérer la pression, séparer le travail et la vie personnelle et maintenir la concentration lors de phases intenses. Cet équilibre m’a permis de performer de manière constante, d’accompagner les juniors et de garder une vision globale, assurant bien-être personnel et contribution durable au succès de l’équipe.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
3
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai développé l’écoute active en collaborant avec des équipes internationales en IA et biologie. J’ai pris le temps de comprendre leurs perspectives, expertises et contextes culturels et adapté ma communication. Je reconnaissais régulièrement les contributions et exprimais ma gratitude, favorisant un environnement collaboratif. J’ai détecté le stress chez les juniors, offrant guidance et soutien, et encouragé l’écoute mutuelle pour que chaque avis soit pris en compte dans les décisions et les résultats des projets.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
3
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai négocié les priorités de projet, l’allocation des ressources et les conditions de collaboration avec des équipes internes et des partenaires internationaux. J’ai appris à identifier les besoins implicites, concilier des objectifs divergents et trouver des solutions gagnant-gagnant respectant les contraintes. En recueillant les informations pertinentes et en comprenant les motivations des parties prenantes, j’ai obtenu des ressources informatiques, accès à des jeux de données biologiques et installations expérimentales communes. Ces expériences ont affiné ma capacité à négocier de manière stratégique et efficace à travers les cultures et disciplines.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait identifier les besoins qui se cachent derrière les demandes de ses interlocuteurs.
- Sait tenir compte des enjeux, des besoins et des contraintes de ses interlocuteurs pour arriver à un consensus. Rassemble pour cela toutes les informations nécessaires.
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai appris à adapter ma communication à des audiences variées, des experts en IA aux biologistes et non-spécialistes, en modulant ton, profondeur et format. J’ai construit des présentations claires et convaincantes et maîtrisé les outils numériques pour expliquer des méthodes 3D complexes. J’ai géré mon identité professionnelle en ligne via des publications, conférences et diffusion. Travailler en équipes internationales a renforcé ma capacité à communiquer et négocier en anglais, coordonner des discussions et présenter des résultats avec clarté. J’ai aussi formé des juniors à la communication efficace et aux outils digitaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
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Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai construit et entretenu un réseau solide en IA, biologie et industrie en collaborant à des projets nécessitant des expertises complémentaires. J’ai appris à évaluer les partenariats de manière réaliste, à identifier les intérêts communs et divergents, et à mobiliser les bonnes personnes au bon moment. Travailler avec des équipes internationales m’a ouvert l’accès à des réseaux mondiaux. J’ai initié des collaborations avec des laboratoires et entreprises externes, co-produit des résultats et connecté des chercheurs de disciplines différentes, créant une coopération bénéfique pour mon travail et l’organisation que je représente.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Développe et maintient des réseaux de coopération.
- Sait construire son réseau professionnel pour lui-même et au service de l'entreprise.
- Est identifié comme personne ressource dans son domaine d'expertise.
- Sait inscrire son travail dans un cadre partenarial, évalue les bénéfices et les limites d'un partenariat en identifiant des intérêts communs et/ou conflictuels.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai analysé des résultats 3D complexes et les ai comparés à ceux de mes pairs, apprenant à extraire les idées clés et hiérarchiser l’information selon l’objectif scientifique. J’ai remis en question mes hypothèses, ajusté la direction des projets lorsque les preuves l’exigeaient, tout en restant libre de tout dogme. Travailler à l’intersection de l’IA, de la géométrie et de la biologie m’a permis d’appliquer mes compétences analytiques à de nouveaux domaines et de défendre des approches innovantes. J’ai adopté de nouvelles méthodes analytiques et encouragé les juniors à affiner leur raisonnement et leur esprit critique.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
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Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai travaillé à l’intersection de l’IA, de la géométrie et de la biologie, ce qui m’a appris à rester flexible, curieuse et ouverte à des concepts inconnus. J’ai exploré des domaines éloignés de mon expertise pour concevoir des projets interdisciplinaires répondant à des questions scientifiques complexes. Collaborer avec des équipes internationales m’a permis de m’adapter à différentes cultures et points de vue. J’ai développé et testé de nouvelles idées, pris des risques calculés, remis en question les méthodes existantes et encouragé les stagiaires à cultiver créativité et innovation.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
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Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai identifié ce qui me motive : résoudre des problèmes complexes et créer un impact significatif. Cette clarté m’a permis de rester engagée face aux échecs expérimentaux et aux phases routinières. J’ai appris à rebondir rapidement, tirer des enseignements et maintenir l’élan. Je me suis appuyée sur mes pairs et suis restée concentrée sur l’excellence. Cet engagement s’est étendu aux projets interdisciplinaires et à l’encadrement de juniors, inspirant persistance, motivation et résilience au sein de l’équipe.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
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Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai suivi rigoureusement les normes éthiques et institutionnelles, garantissant un traitement, un stockage et un partage intègres des données. J’ai respecté la propriété intellectuelle lors des collaborations, reconnu les contributions des autres et assuré la confidentialité des données biologiques sensibles. J’ai honoré mes engagements envers les partenaires et superviseurs et été transparente sur les conflits d’intérêts potentiels. J’ai aussi guidé les juniors sur la conduite responsable, la confidentialité et l’attribution correcte, instaurant une culture d’intégrité non négociable.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
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Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai pris conscience de mes forces : esprit analytique, persévérance et curiosité interdisciplinaire, et j’ai cherché à les appliquer efficacement. J’ai aussi reconnu mes limites et sollicité activement des mentors et pairs. J’ai développé des stratégies pour gérer la pression, séparer le travail et la vie personnelle et maintenir la concentration lors de phases intenses. Cet équilibre m’a permis de performer de manière constante, d’accompagner les juniors et de garder une vision globale, assurant bien-être personnel et contribution durable au succès de l’équipe.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
3
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai développé l’écoute active en collaborant avec des équipes internationales en IA et biologie. J’ai pris le temps de comprendre leurs perspectives, expertises et contextes culturels et adapté ma communication. Je reconnaissais régulièrement les contributions et exprimais ma gratitude, favorisant un environnement collaboratif. J’ai détecté le stress chez les juniors, offrant guidance et soutien, et encouragé l’écoute mutuelle pour que chaque avis soit pris en compte dans les décisions et les résultats des projets.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'écoute dans des situations diverses.
- Sait comprendre les besoins et le mode de pensée de ses interlocuteurs, y compris si leur expertise, leur métier ou leur culture est différente.
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Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai négocié les priorités de projet, l’allocation des ressources et les conditions de collaboration avec des équipes internes et des partenaires internationaux. J’ai appris à identifier les besoins implicites, concilier des objectifs divergents et trouver des solutions gagnant-gagnant respectant les contraintes. En recueillant les informations pertinentes et en comprenant les motivations des parties prenantes, j’ai obtenu des ressources informatiques, accès à des jeux de données biologiques et installations expérimentales communes. Ces expériences ont affiné ma capacité à négocier de manière stratégique et efficace à travers les cultures et disciplines.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait identifier les besoins qui se cachent derrière les demandes de ses interlocuteurs.
- Sait tenir compte des enjeux, des besoins et des contraintes de ses interlocuteurs pour arriver à un consensus. Rassemble pour cela toutes les informations nécessaires.
Eya ABID
Eya ABID
Consultant en innovation / Ingénieure R & D
Doctorat en apprentissage géométrique appliqué à l’imagerie biologique. Je transforme des données complexes en stratégies claires. Je souhaite mettre mon expertise deep-tech au service du conseil
Gestion de l'activité et création de valeur
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai planifié et géré des projets de recherche complexes, définissant des objectifs, spécifications et jalons tout en respectant les délais, ressources et standards de qualité. Je me suis adaptée efficacement aux imprévus, aux contretemps techniques et aux priorités changeantes, tout en identifiant les opportunités émergentes. J’ai coordonné des tâches interdisciplinaires, introduit des cadres d’évaluation et mis en œuvre les meilleures pratiques. J’ai encadré des juniors, délégué efficacement et pris des décisions difficiles, assurant la réussite des projets et leur alignement stratégique avec les objectifs globaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
3
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Pendant mon doctorat, les projets nécessitaient souvent une adaptation rapide face à des résultats expérimentaux ou informatiques inattendus. J’ai appris à ajuster les approches, réorganiser les tâches et identifier l’expertise nécessaire. J’ai expliqué clairement les changements aux collaborateurs pour obtenir le soutien et la compréhension. En générant de l’élan par des succès rapides et en créant des alliances inter-équipes, j’ai facilité les transitions. J’ai anticipé les risques, mis les obstacles en perspective et encouragé l’adoption de nouvelles méthodes, promouvant une culture d’adaptabilité et de changement constructif.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait adapter son approche et l'organisation du projet en fonction des impératifs.
- S'adapte aux changements et aux opportunités, sait mobiliser des conseils.
2
Gestion des risques
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion des risques
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai systématiquement identifié et atténué les risques dans des projets complexes, incluant incertitudes techniques, limites des données et contraintes de ressources. J’ai évalué les impacts potentiels, priorisé les stratégies de mitigation et adapté les plans face aux imprévus. J’ai intégré les enjeux sociaux et environnementaux dans la conception des projets pour assurer une recherche responsable. J’ai également guidé les juniors sur la gestion des risques, la prévention et la conduite éthique, favorisant une compréhension commune et garantissant des projets sûrs, efficaces et alignés sur des objectifs stratégiques et éthiques.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'analyser et d'identifier les risques induits par une activité.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs et partenaires à la mise en oeuvre des procédures appropriées de gestion des risques.
- Prend en compte les impératifs sociaux et environnementaux dans les projets qu'il dirige.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs aux exigences de la responsabilité sociale et environnementale.
3
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai régulièrement pris des décisions sur l’orientation des projets, la méthodologie et l’allocation des ressources en situation d’incertitude. J’ai évalué la faisabilité technique, les délais, les capacités de l’équipe et les résultats potentiels, sachant qu’aucune solution n’est parfaite. Face à des échecs expérimentaux ou des modèles défaillants, j’ai réévalué rapidement les options, ajusté les plans et assumé les conséquences. J’ai guidé les juniors pour équilibrer priorités et incertitudes, renforçant ma capacité à prendre des décisions stratégiques et à piloter des projets complexes et imprévisibles.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait prendre les décisions adaptées à chaque étape de son projet.
- Sait aider sa hiérarchie à prendre des décisions majeures (reporting, scénarios…)
3
Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai géré des budgets de projets en allouant efficacement les ressources pour les expériences, le calcul intensif et les collaborations. J’ai préparé des demandes de financement et des propositions en comprenant les critères des financeurs et en les alignant sur les objectifs scientifiques. J’ai évalué les rapports coût-bénéfice et le retour sur investissement des activités de recherche afin d’assurer une utilisation responsable des fonds. J’ai également formé des juniors à la gestion budgétaire, à la planification des ressources et à la création de valeur. Les collaborations internationales m’ont appris à naviguer entre différents mécanismes de financement et à structurer des partenariats financiers de manière stratégique.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Gère ses propres financements, sait dialoguer avec des responsables budgétaires, financiers et économiques.
- Comprend les processus de financement et sait évaluer la rentabilité d'une activité.
- Est capable de répondre à un appel d'offre ou de rédiger une demande de financement.
3
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai encadré de petites équipes interdisciplinaires en instaurant un climat de confiance, en valorisant les contributions de chacun et en soutenant le développement de l’autonomie. J’ai délégué les tâches de manière stratégique, aligné les objectifs sur ceux des projets et suivi l’avancement afin d’assurer la réussite collective. J’ai accompagné des chercheurs juniors dans le développement de leurs compétences, la gestion des difficultés et l’orientation de leur évolution professionnelle. J’ai encouragé la prise de décision collaborative, géré les conflits de façon constructive et promu un environnement inclusif et respectueux. Ces expériences ont façonné mon style de management, fondé sur l’autonomisation et la responsabilité.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Possède une expérience de travail en équipe, sait favoriser, soutenir et reconnaître les contributions des différents acteurs.
- Sait s'intégrer dans un collectif.
- Sait gagner la confiance de ses pairs et de sa hiérarchie.
- Sait rendre compte de son action.
- Assure le soutien de ses pairs en cas de nécessité et est capable de les assister.
- Comprend les politiques et les outils de gestion des ressources humaines (recrutement, évaluation, rémunération, GPEC).
- Prend en compte les exigences de sécurité, de responsabilité sociale et de respect du droit du travail.
- Respecte les règles de non discrimination et d'égalité de traitement entre collaborateurs.
3
Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai systématiquement transformé des idées en résultats concrets en concevant et en testant des approches innovantes en deep learning géométrique pour l’imagerie biologique. J’ai déployé des prototypes, itéré rapidement à partir des retours et documenté les résultats en vue de publications et d’applications potentielles. J’ai identifié des opportunités d’impact opérationnel, coordonné des équipes interdisciplinaires et géré l’incertitude propre aux processus de recherche vers l’innovation. En combinant rigueur technique et planification stratégique, j’ai veillé à produire des résultats de haute qualité, reproductibles et exploitables. Ces expériences m’ont appris à passer efficacement et de manière fiable du concept à un impact mesurable.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
3
Propriété intellectuelle et industrielle
Gestion de l'activité et création de valeur
Propriété intellectuelle et industrielle
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai acquis une solide connaissance des règles de propriété intellectuelle et industrielle, appliquées aux données, algorithmes et méthodes d’imagerie biologique 3D. J’ai su arbitrer entre brevet et publication selon les enjeux scientifiques et stratégiques, et veillé au contrôle de la diffusion d’informations sensibles via des accords de confidentialité. J’ai sensibilisé les collaborateurs et doctorants aux bonnes pratiques de PI, notamment en matière de diffusion responsable et d’attribution. J’ai identifié les connaissances techniques stratégiques, organisé leur documentation et contribué à mettre en place des processus garantissant la préservation et le partage maîtrisé du savoir-faire au sein de l’équipe.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- A une connaissance de base des règles de propriété intellectuelle, industrielle ou du droit d'auteur telles qu'elles s'appliquent à sa propre activité.
- Connaît les avantages et risques d’un dépôt de brevet.
- Est conscient de l’importance de protéger l’information sortante.
3
Orientation client
Gestion de l'activité et création de valeur
Orientation client
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai maintenu une forte orientation « client » en comprenant précisément les besoins des collaborateurs, partenaires de laboratoire et utilisateurs finaux des outils d’imagerie biologique. J’ai recueilli des retours, évalué les contraintes techniques et proposé des solutions adaptées aux exigences des projets. J’ai su arbitrer entre des attentes parfois concurrentes émanant des équipes internes, des partenaires externes et de la communauté scientifique afin de garantir des résultats pertinents et à fort impact. En mettant en place des canaux structurés de feedback et en suivant de près les évolutions des contextes de recherche nationaux et internationaux, j’ai veillé à aligner nos travaux avec les besoins scientifiques.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est à l'écoute du marché national et international, intègre la communication entrante et sortante (fournisseurs, clients…).
- Sait rassembler des informations sur les besoins et demandes des clients internes et externes.
- Utilise son expertise technique et ses connaissances des produits pour proposer des solutions adaptées aux clients.
- Possède les connaissances de base en marketing.
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai planifié et géré des projets de recherche complexes, définissant des objectifs, spécifications et jalons tout en respectant les délais, ressources et standards de qualité. Je me suis adaptée efficacement aux imprévus, aux contretemps techniques et aux priorités changeantes, tout en identifiant les opportunités émergentes. J’ai coordonné des tâches interdisciplinaires, introduit des cadres d’évaluation et mis en œuvre les meilleures pratiques. J’ai encadré des juniors, délégué efficacement et pris des décisions difficiles, assurant la réussite des projets et leur alignement stratégique avec les objectifs globaux.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
3
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Pendant mon doctorat, les projets nécessitaient souvent une adaptation rapide face à des résultats expérimentaux ou informatiques inattendus. J’ai appris à ajuster les approches, réorganiser les tâches et identifier l’expertise nécessaire. J’ai expliqué clairement les changements aux collaborateurs pour obtenir le soutien et la compréhension. En générant de l’élan par des succès rapides et en créant des alliances inter-équipes, j’ai facilité les transitions. J’ai anticipé les risques, mis les obstacles en perspective et encouragé l’adoption de nouvelles méthodes, promouvant une culture d’adaptabilité et de changement constructif.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait adapter son approche et l'organisation du projet en fonction des impératifs.
- S'adapte aux changements et aux opportunités, sait mobiliser des conseils.
2
Gestion des risques
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion des risques
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai systématiquement identifié et atténué les risques dans des projets complexes, incluant incertitudes techniques, limites des données et contraintes de ressources. J’ai évalué les impacts potentiels, priorisé les stratégies de mitigation et adapté les plans face aux imprévus. J’ai intégré les enjeux sociaux et environnementaux dans la conception des projets pour assurer une recherche responsable. J’ai également guidé les juniors sur la gestion des risques, la prévention et la conduite éthique, favorisant une compréhension commune et garantissant des projets sûrs, efficaces et alignés sur des objectifs stratégiques et éthiques.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'analyser et d'identifier les risques induits par une activité.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs et partenaires à la mise en oeuvre des procédures appropriées de gestion des risques.
- Prend en compte les impératifs sociaux et environnementaux dans les projets qu'il dirige.
- Sensibilise et forme ses collaborateurs aux exigences de la responsabilité sociale et environnementale.
3
Prise de décisions
Gestion de l'activité et création de valeur
Prise de décisions
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai régulièrement pris des décisions sur l’orientation des projets, la méthodologie et l’allocation des ressources en situation d’incertitude. J’ai évalué la faisabilité technique, les délais, les capacités de l’équipe et les résultats potentiels, sachant qu’aucune solution n’est parfaite. Face à des échecs expérimentaux ou des modèles défaillants, j’ai réévalué rapidement les options, ajusté les plans et assumé les conséquences. J’ai guidé les juniors pour équilibrer priorités et incertitudes, renforçant ma capacité à prendre des décisions stratégiques et à piloter des projets complexes et imprévisibles.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait prendre les décisions adaptées à chaque étape de son projet.
- Sait aider sa hiérarchie à prendre des décisions majeures (reporting, scénarios…)
3
Obtention et gestion des ressources financières
Gestion de l'activité et création de valeur
Obtention et gestion des ressources financières
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai géré des budgets de projets en allouant efficacement les ressources pour les expériences, le calcul intensif et les collaborations. J’ai préparé des demandes de financement et des propositions en comprenant les critères des financeurs et en les alignant sur les objectifs scientifiques. J’ai évalué les rapports coût-bénéfice et le retour sur investissement des activités de recherche afin d’assurer une utilisation responsable des fonds. J’ai également formé des juniors à la gestion budgétaire, à la planification des ressources et à la création de valeur. Les collaborations internationales m’ont appris à naviguer entre différents mécanismes de financement et à structurer des partenariats financiers de manière stratégique.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Gère ses propres financements, sait dialoguer avec des responsables budgétaires, financiers et économiques.
- Comprend les processus de financement et sait évaluer la rentabilité d'une activité.
- Est capable de répondre à un appel d'offre ou de rédiger une demande de financement.
3
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai encadré de petites équipes interdisciplinaires en instaurant un climat de confiance, en valorisant les contributions de chacun et en soutenant le développement de l’autonomie. J’ai délégué les tâches de manière stratégique, aligné les objectifs sur ceux des projets et suivi l’avancement afin d’assurer la réussite collective. J’ai accompagné des chercheurs juniors dans le développement de leurs compétences, la gestion des difficultés et l’orientation de leur évolution professionnelle. J’ai encouragé la prise de décision collaborative, géré les conflits de façon constructive et promu un environnement inclusif et respectueux. Ces expériences ont façonné mon style de management, fondé sur l’autonomisation et la responsabilité.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Possède une expérience de travail en équipe, sait favoriser, soutenir et reconnaître les contributions des différents acteurs.
- Sait s'intégrer dans un collectif.
- Sait gagner la confiance de ses pairs et de sa hiérarchie.
- Sait rendre compte de son action.
- Assure le soutien de ses pairs en cas de nécessité et est capable de les assister.
- Comprend les politiques et les outils de gestion des ressources humaines (recrutement, évaluation, rémunération, GPEC).
- Prend en compte les exigences de sécurité, de responsabilité sociale et de respect du droit du travail.
- Respecte les règles de non discrimination et d'égalité de traitement entre collaborateurs.
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Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai systématiquement transformé des idées en résultats concrets en concevant et en testant des approches innovantes en deep learning géométrique pour l’imagerie biologique. J’ai déployé des prototypes, itéré rapidement à partir des retours et documenté les résultats en vue de publications et d’applications potentielles. J’ai identifié des opportunités d’impact opérationnel, coordonné des équipes interdisciplinaires et géré l’incertitude propre aux processus de recherche vers l’innovation. En combinant rigueur technique et planification stratégique, j’ai veillé à produire des résultats de haute qualité, reproductibles et exploitables. Ces expériences m’ont appris à passer efficacement et de manière fiable du concept à un impact mesurable.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
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Propriété intellectuelle et industrielle
Gestion de l'activité et création de valeur
Propriété intellectuelle et industrielle
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai acquis une solide connaissance des règles de propriété intellectuelle et industrielle, appliquées aux données, algorithmes et méthodes d’imagerie biologique 3D. J’ai su arbitrer entre brevet et publication selon les enjeux scientifiques et stratégiques, et veillé au contrôle de la diffusion d’informations sensibles via des accords de confidentialité. J’ai sensibilisé les collaborateurs et doctorants aux bonnes pratiques de PI, notamment en matière de diffusion responsable et d’attribution. J’ai identifié les connaissances techniques stratégiques, organisé leur documentation et contribué à mettre en place des processus garantissant la préservation et le partage maîtrisé du savoir-faire au sein de l’équipe.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- A une connaissance de base des règles de propriété intellectuelle, industrielle ou du droit d'auteur telles qu'elles s'appliquent à sa propre activité.
- Connaît les avantages et risques d’un dépôt de brevet.
- Est conscient de l’importance de protéger l’information sortante.
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Orientation client
Gestion de l'activité et création de valeur
Orientation client
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai maintenu une forte orientation « client » en comprenant précisément les besoins des collaborateurs, partenaires de laboratoire et utilisateurs finaux des outils d’imagerie biologique. J’ai recueilli des retours, évalué les contraintes techniques et proposé des solutions adaptées aux exigences des projets. J’ai su arbitrer entre des attentes parfois concurrentes émanant des équipes internes, des partenaires externes et de la communauté scientifique afin de garantir des résultats pertinents et à fort impact. En mettant en place des canaux structurés de feedback et en suivant de près les évolutions des contextes de recherche nationaux et internationaux, j’ai veillé à aligner nos travaux avec les besoins scientifiques.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est à l'écoute du marché national et international, intègre la communication entrante et sortante (fournisseurs, clients…).
- Sait rassembler des informations sur les besoins et demandes des clients internes et externes.
- Utilise son expertise technique et ses connaissances des produits pour proposer des solutions adaptées aux clients.
- Possède les connaissances de base en marketing.
Stratégie et leadership
3
Stratégie
Stratégie et leadership
Stratégie
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai aligné chaque projet avec des priorités de recherche plus larges et des objectifs scientifiques de long terme. J’ai cartographié les relations entre collaborateurs, identifié les parties prenantes clés et compris leurs leviers afin d’obtenir leur soutien. J’ai assuré une veille continue sur les tendances, techniques émergentes et signaux faibles pour anticiper les évolutions du domaine. J’ai encouragé le brainstorming au sein des équipes et tiré des conclusions stratégiques pour orienter les projets. En produisant des analyses prospectives et en intégrant des apports interdisciplinaires, j’ai veillé à ce que nos travaux contribuent à la fois aux objectifs immédiats et à l’avancement du champ, tout en développant la conscience stratégique des équipes
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de la façon dont son projet s'inscrit dans la stratégie de l'organisation et les orientations stratégiques du secteur ou du domaine d'activité.
- Comprend les relations entre les structures ou les personnes (rôle et enjeux de chacun).
- Sait identifier des soutiens pour ses projets.
3
Leadership
Stratégie et leadership
Leadership
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
J’ai exercé mon leadership en coordonnant des projets interdisciplinaires et en motivant les équipes vers des objectifs communs. J’ai adapté mon style à différents collaborateurs, favorisant confiance, collaboration et responsabilité. J’ai convaincu les collègues et partenaires externes de soutenir nos initiatives, créé des alliances et mobilisé des réseaux même sans être le responsable officiel. J’ai veillé à ce que chaque membre comprenne l’importance de sa contribution, encouragé le développement des compétences et guidé les doctorants vers l’autonomie. Mon approche a combiné vision stratégique et implication directe, inspirant confiance tant dans les projets que dans les équipes que je dirigeais.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable d'assurer une fonction de leadership dans le cadre d'un projet dont il a la responsabilité.
- Sait convaincre et obtient l'adhésion autour d'un projet.
- Mobilise les compétences sur un projet sans en avoir l'autorité, gère les moyens humains sans lien hiérarchique.
- Bâtit des alliances.
- Établit des relations basées sur la confiance.
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