Puck Näsman Norell
PhD student, Membrane Biochemistry & Transport
Puck Näsman Norell
Puck Näsman Norell
PhD student, Membrane Biochemistry & Transport
Welcome to my DocPro page! Motivated MSc Toxicology graduate with a BSc in Biomedicine from Karolinska Intitutet, Stockholm. Currently PhD student at Institut Pasteur.
Cœur de métier
2
Développement des compétences
Cœur de métier
Développement des compétences
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have always been keen on challenging my own ideas and perspectives. This has been expressed in various ways through my personal as well as professional life. I have done research in Canada, Sweden, Switzerland and the UK to learn more about cultural differences within science as well as how we are formed as individuals. Research is done on a global level which takes into account learning how individuals are influences by their cultural heritage and ways of living. I share my visions and ideas, and incorporate the views of my peers to develop as a professional and person. In addition, I spent three months in Israel at a Kibbutz after high school to challenge my view on life and feel a belonging on a larger global scale.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Conduit un examen critique sur ses compétences et ses expériences et actualise régulièrement son projet professionnel.
- Sait développer de nouvelles expertises en rapport avec l'évolution des connaissances et des besoins.
- S'appuie sur les conseils de professionnels compétents (coaching) ou de collaborateurs expérimentés et prend en compte leurs avis, utilise les réseaux pour gérer sa carrière.
- Sait évoluer en continu d'une expertise technique vers une expertise managériale.
- Contribue au développement des compétences et des réseaux de ses collaborateurs et sait les accompagner dans une perspective d'évolution professionnelle.
2
Évaluation
Cœur de métier
Évaluation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I often help students in the lab who are not under my direct supervision to revise their reports in order to convey my knowledge in writing and also to learn about the learning process of individuals myself. When reading other´s work, I learn more about various subjects and how people put their work into context. This also teaches me how I can look and interpret my own research, since we often tend to look "inside the box". We have to challenge and evaluate our ways of thinking always.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait évaluer régulièrement les progrès, l'impact et les résultats des activités de ses collaborateurs.
- Participe à l'évaluation de projets en interne ou en externe.
- Sait évaluer des hypothèses et des concepts en dehors de son domaine d'expertise.
- Encourage ses collaborateurs à s'approprier la démarche d'évaluation.
2
Gestion de l'information
Cœur de métier
Gestion de l'information
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have had various courses in my undergraduate and graduate studies on how to efficiently search scientific search engines to receive the latest publications within relevant fields. During my master, we had a journal club which was dedicated to scrutinise the use of different scientific methods, and if they were actually used in the correct way to answer the scientific questions sought to be answered. When it comes to data handling and experiment planning, I often contact platforms relevant for the experiment (imaging, data processing) in order to create a more efficient workflow and relevant data.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Effectue des recherches avancées en utilisant une gamme de solutions logicielles, de ressources et de techniques, reconnaît leurs avantages et leurs limites.
- Maîtrise la création, l'organisation, la validation, le partage, le stockage et la conservation de l'information et/ou des données et prend en compte les risques.
- Comprend les exigences juridiques, éthiques et de sécurité liées à la gestion de l'information.
- Connaît l'intérêt des métadonnées et les utilise.
- Conseille et accompagne ses collaborateurs dans l'utilisation des méthodes de recherche et de gestion de l'information, dans la critique des sources et l'évaluation des informations et des données.
- Sensibilise ses collaborateurs à la sécurité de l'information et aux exigences légales et éthiques.
2
Expertise et méthodes
Cœur de métier
Expertise et méthodes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Through an oral presentation course in my PhD programme I got a tool set on how to efficiently convey my own research in an understandable way to laymen and scientists that are not in the same field. I have also attended topic specific conferences in which I have heard research within the field and related it to my own project, as well as presented my work and discussed it.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les progrès récents dans les domaines connexes de son activité.
- Est capable de dialoguer et de collaborer avec des experts d'autres disciplines ou domaines d'activité.
- S'approprie de nouvelles méthodes et techniques de travail.
- Est capable de documenter et d'évaluer ses activités en utilisant, le cas échéant, les méthodes statistiques.
- Est capable de formuler des problématiques complexes correspondant à de nouveaux défis.
- Est capable d'élaborer un argumentaire pour défendre de nouveaux projets.
- Sait adapter son argumentaire à son interlocuteur.
- Conseille et accompagne ses collaborateurs dans l'utilisation appropriée des méthodes de travail et dans l'amélioration de leurs performances et de leurs compétences.
Qualités personnelles et relationnelles
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
The PhD programme that I was accepted to is an international and highly competitive program which requires you in beforehand to show that you possess the skills to carry out the project within the scope of a PhD. I was able to convince the PhD jury that my project is feasible to carry out, and that I would be the right person to do it even coming from a different background. Through my diverse background from biomedicine and toxicology, I can give different perspectives to research and am not afraid to communicate my thoughts, where people are also contacting me to give input and clarifications in the area that I work in.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
2
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have collaborated with one platform and two independent laboratories during my PhD, where all collaborations meant to set up protocols and keep thorough contact throughout the experiments. One of the collaborations was entirely driven by me personally, where both me and the collaborator was keeping weekly and sometimes daily contact. In the other cases, both my PI and I were nurturing the collaborations, by regularly having email contact or meeting in person to discuss results.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Collabore avec les personnes/équipes clés à l'échelle internationale.
- Anime des réseaux et participe à l'élaboration d'échanges entre diverses structures.
- Sait établir des relations partenariales avec des collaborateurs hors de son domaine d'activité.
- Est capable de coproduire des résultats et/ou innovations.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I was actively participating in discussions of lab members and sharing my own expertise gained, while always putting the results into perspective. Through discussions in lab meetings, with my thesis committee and in conferences I was able to integrate all input and critically evaluate my work, to find solutions and ways to better conduct my experiments.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
3
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
During my elementary school years, I was studying in a competitive music school majoring in classical piano (6-16yo), then continuing to natural sciences with a specific major in mathematics, to a bachelors in biomedicine, masters in toxicology and a PhD in cellular and molecular biology. During the time, I have been involved in student education surveillance and wellbeing on campus. All the knowledge that I have gained in all steps of my career has made me more curious and more inter-disciplinary, which has made me more prone to always question work and trying to find solutions by combining all input from different fields.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
3
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have worked for several years to manage to detect some of the proteins I work with in western blot by contacting researchers from other universities and countries, and trouble shot endless hours. While I had many setbacks, it made me more determine to continue, and I managed in the end. However, it is important to know when to stop, but since I knew that this must be feasible I continued. To learn and to figure it out is my main motivation, as well as failing and trying again which is a part of success
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
1
Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I do tend to get very into the scientific work that I do, which is why I many times work more than I should do. However, it has not come to the cost of losing my social life or led to any personal mental problems
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
2
Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité d'écoute active dans des situations diverses.
- Est attentif à prendre en compte les besoins et le cadre de référence de ses interlocuteurs.
- Sait témoigner régulièrement de la reconnaissance.
- Prend en considération les besoins de ses collaborateurs, est sensible aux manifestations de stress, est capable de fournir un soutien et des conseils en cas de besoin.
2
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Being a part of the doctoral student representatives, we had to negotiate and talk to leadership to make the situation better for doctoral students. I was part of these discussions, and also came with input to prepare meetings
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les techniques de négociation.
- Sait trouver des solutions gagnant-gagnant.
- Sait obtenir les ressources nécessaires aux projets par la négociation.
3
Communication
Qualités personnelles et relationnelles
Communication
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
The PhD programme that I was accepted to is an international and highly competitive program which requires you in beforehand to show that you possess the skills to carry out the project within the scope of a PhD. I was able to convince the PhD jury that my project is feasible to carry out, and that I would be the right person to do it even coming from a different background. Through my diverse background from biomedicine and toxicology, I can give different perspectives to research and am not afraid to communicate my thoughts, where people are also contacting me to give input and clarifications in the area that I work in.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est capable de construire un argumentaire efficace et de communiquer sur son projet ou son activité.
- Comprend, interprète et communique de façon appropriée dans un niveau de langue pertinent en fonction de l'objectif et des interlocuteurs.
- Maîtrise une gamme de moyens de communication.
- Maîtrise son identité numérique.
- Contribue à la diffusion des connaissances au sein de l'entreprise en faisant preuve de pédagogie.
- Pratique au moins deux langues de grande diffusion dont l'anglais.
2
Collaboration
Qualités personnelles et relationnelles
Collaboration
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have collaborated with one platform and two independent laboratories during my PhD, where all collaborations meant to set up protocols and keep thorough contact throughout the experiments. One of the collaborations was entirely driven by me personally, where both me and the collaborator was keeping weekly and sometimes daily contact. In the other cases, both my PI and I were nurturing the collaborations, by regularly having email contact or meeting in person to discuss results.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Collabore avec les personnes/équipes clés à l'échelle internationale.
- Anime des réseaux et participe à l'élaboration d'échanges entre diverses structures.
- Sait établir des relations partenariales avec des collaborateurs hors de son domaine d'activité.
- Est capable de coproduire des résultats et/ou innovations.
3
Analyse, synthèse et esprit critique
Qualités personnelles et relationnelles
Analyse, synthèse et esprit critique
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I was actively participating in discussions of lab members and sharing my own expertise gained, while always putting the results into perspective. Through discussions in lab meetings, with my thesis committee and in conferences I was able to integrate all input and critically evaluate my work, to find solutions and ways to better conduct my experiments.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Analyse ses propres résultats et ceux d'autres collaborateurs.
- Fait preuve d'esprit de synthèse, formule clairement les idées essentielles.
- Est capable de hiérarchiser les informations en fonction de l'objectif.
- Inscrit sa réflexion et ses hypothèses hors de toute forme de dogmatisme et d'idéologie.
- Sait prendre de la distance par rapport à différents courants de pensée, est capable de changer de point de vue.
- Fait preuve de rigueur intellectuelle.
3
Ouverture et créativité
Qualités personnelles et relationnelles
Ouverture et créativité
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
During my elementary school years, I was studying in a competitive music school majoring in classical piano (6-16yo), then continuing to natural sciences with a specific major in mathematics, to a bachelors in biomedicine, masters in toxicology and a PhD in cellular and molecular biology. During the time, I have been involved in student education surveillance and wellbeing on campus. All the knowledge that I have gained in all steps of my career has made me more curious and more inter-disciplinary, which has made me more prone to always question work and trying to find solutions by combining all input from different fields.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité à acquérir des connaissances, fait preuve de souplesse et d'ouverture d'esprit. S'engage dans des activités interdisciplinaires.
- Possède un style constructif de questionnement et de doute scientifique.
- Développe, s'approprie et teste des idées nouvelles, est astucieux, saisit des opportunités.
- Interagit et recherche la collaboration avec des professionnels de différentes cultures, sait s'adapter aux différences de culture.
3
Engagement
Qualités personnelles et relationnelles
Engagement
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have worked for several years to manage to detect some of the proteins I work with in western blot by contacting researchers from other universities and countries, and trouble shot endless hours. While I had many setbacks, it made me more determine to continue, and I managed in the end. However, it is important to know when to stop, but since I knew that this must be feasible I continued. To learn and to figure it out is my main motivation, as well as failing and trying again which is a part of success
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît et identifie clairement ses sources de motivation.
- Est capable de maintenir son engagement et sa motivation face aux obstacles et aux revers.
- Assume de manière efficace les aspects routiniers de son activité.
- Vise l'excellence, fait preuve de pugnacité.
- Est capable d'apprendre de ses erreurs et de rebondir sur ses échecs.
- S'appuie notamment sur le soutien et l'accompagnement de ses pairs.
3
Intégrité
Qualités personnelles et relationnelles
Intégrité
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Respecte les normes et les usages de sa structure.
- Fait preuve d'intégrité dans le traitement des données et leur diffusion.
- Fait preuve d'intégrité par rapport aux contributions de ses partenaires, ou aux travaux de ses concurrents, conformément aux règles de propriété intellectuelle.
- Respecte le droit à la confidentialité et à l'anonymat des personnes ayant participé aux études et aux recherches.
- Honore ses engagements et met en cohérence ses paroles et ses actes.
- Veille à déclarer tout conflit d'intérêt.
1
Équilibre
Qualités personnelles et relationnelles
Équilibre
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I do tend to get very into the scientific work that I do, which is why I many times work more than I should do. However, it has not come to the cost of losing my social life or led to any personal mental problems
J'estime être parvenu à la PHASE 1 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Est conscient de ses aptitudes, sait s'appuyer sur elles et les démontrer.
- S'exprime avec pertinence, assurance et pédagogie.
- Reconnaît les limites de ses connaissances, de ses compétences et de son expertise, sait mobiliser des soutiens.
- Est capable de prendre du recul par rapport à sa pratique et à son expérience.
- Développe ses forces et sait comment améliorer ses points faibles en sollicitant l'avis des tiers.
- Est conscient de la nécessité de concilier la vie professionnelle et la vie personnelle.
- Développe des ressources pour faire face à la pression et sollicite des soutiens si nécessaires.
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Écoute et empathie
Qualités personnelles et relationnelles
Écoute et empathie
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Démontre une capacité d'écoute active dans des situations diverses.
- Est attentif à prendre en compte les besoins et le cadre de référence de ses interlocuteurs.
- Sait témoigner régulièrement de la reconnaissance.
- Prend en considération les besoins de ses collaborateurs, est sensible aux manifestations de stress, est capable de fournir un soutien et des conseils en cas de besoin.
2
Négociation
Qualités personnelles et relationnelles
Négociation
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
Being a part of the doctoral student representatives, we had to negotiate and talk to leadership to make the situation better for doctoral students. I was part of these discussions, and also came with input to prepare meetings
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Connaît les techniques de négociation.
- Sait trouver des solutions gagnant-gagnant.
- Sait obtenir les ressources nécessaires aux projets par la négociation.
Puck Näsman Norell
Puck Näsman Norell
PhD student, Membrane Biochemistry & Transport
Welcome to my DocPro page! Motivated MSc Toxicology graduate with a BSc in Biomedicine from Karolinska Intitutet, Stockholm. Currently PhD student at Institut Pasteur.
Gestion de l'activité et création de valeur
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
While the project was done in accordance with my PI, I was always taking on the responsibility to form the experiments to be made and to keep close contact with the collaborators and making sure that everything was progressing in time.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
2
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire comprendre la nécessité du changement.
- Définit des objectifs et les fait partager.
- Crée une dynamique et bâtit des alliances.
- Obtient rapidement des premiers résultats.
- Connaît les causes possibles d'échec du changement.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have supervised a master student and actively help lab members when they need assistance, but make sure not to only help but to push them to critically think themselves.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
3
Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I am personally responsible to produce my own data in the PhD, which I have been able to do by reading existing literature and critically think about the project
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
3
Conduite de projet
Gestion de l'activité et création de valeur
Conduite de projet
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
While the project was done in accordance with my PI, I was always taking on the responsibility to form the experiments to be made and to keep close contact with the collaborators and making sure that everything was progressing in time.
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Planifie les projets pour atteindre les objectifs en intégrant la stratégie, les priorités et les contraintes de qualité, de délai et de budget.
- Sait rédiger un cahier des charges.
- Est responsable des ressources mobilisées, du respect des délais et de la qualité du livrable.
- Répond de manière efficace et appropriée au changement et à l'inattendu.
- Inscrit son projet dans un système d'audit et d'évaluation en mettant en place des dispositifs appropriés.
2
Gestion du changement
Gestion de l'activité et création de valeur
Gestion du changement
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait faire comprendre la nécessité du changement.
- Définit des objectifs et les fait partager.
- Crée une dynamique et bâtit des alliances.
- Obtient rapidement des premiers résultats.
- Connaît les causes possibles d'échec du changement.
2
Management des personnes et des équipes
Gestion de l'activité et création de valeur
Management des personnes et des équipes
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have supervised a master student and actively help lab members when they need assistance, but make sure not to only help but to push them to critically think themselves.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- En tant que manager, applique avec pertinence l'ensemble des politiques et outils de gestion des RH à ses équipes (recrutement, promotion, évaluation, règles de sécurité, principes d'égalité et de diversité...).
- Sait constituer et diriger une équipe en s'appuyant sur les forces et compétences de ses membres.
- Est capable de fixer des objectifs à ses collaborateurs et d'évaluer leur atteinte.
- Sait déléguer et contrôler.
- Soutient ses collaborateurs, encourage le développement de leur autonomie et sait reconnaître leur implication et leurs résultats.
- Assure la réussite collective des projets.
- Détecte et fait fructifier les talents de ses collaborateurs, accompagne leur évolution professionnelle.
- Sait traiter les conflits.
- Associe ses collaborateurs à la prise de décision.
- Possède son propre style de management.
- Est capable de déterminer les orientations en matière de sécurité et de responsabilité sociale.
- Accepte de prendre des responsabilités hors de son périmètre, au service du collectif.
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Production de résultats
Gestion de l'activité et création de valeur
Production de résultats
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I am personally responsible to produce my own data in the PhD, which I have been able to do by reading existing literature and critically think about the project
J'estime être parvenu à la PHASE 3 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Sait transformer une idée en innovation.
- Met rapidement en oeuvre les phases de prototypage et de test, intègre les clients internes et externes dans ces phases.
- Sait tirer les conclusions des premiers essais.
- Comprend les politiques et les processus de publication et d'exploitation des résultats de recherche ou d'activité dans sa structure.
- Est capable d'identifier le moyen d'exploitation de ses résultats le plus adapté (brevet, publication,...).
Stratégie et leadership
2
Leadership
Stratégie et leadership
Leadership
Une expérience vécue qui illustre cette compétence :
I have previously been responsible for staff, where I had to plan staff meetings, yearly meetings about salary negotiations and individual meetings. While this is still a developing skill, I have had more training by supervising students and discussing my results in congresses and in meetings with collaborators.
J'estime être parvenu à la PHASE 2 de développement de cette compétence.
Voir le détail de cette phase
- Reconnaît la nécessité et l'intérêt de la collégialité, est capable d'entraîner l'entité qu'il dirige.
- Connaît les différents styles de leadership et sait les adapter en fonction des projets et de la composition de l'équipe.
- Est reconnu, au sein de son entreprise, comme leader susceptible de promouvoir des idées et des initiatives et de contribuer de manière efficace à leur mise en oeuvre.
- Sait imposer son leadership dans un contexte de compétition.
- Anime et mobilise des réseaux.
- Encourage ses collaborateurs à établir des relations de confiance.
- Est capable de préparer ses collaborateurs à assurer des rôles de leadership.
Générer le profil au format PDF